Abstraktne mõtlemine: vaimse tegevuse vormi põhimõisted. Arenguteed, rakenduse funktsioonid

Mõtlemine üldiselt on inimese psüühika võime peegeldada täielikult reaalsust, esemeid, nähtusi, samuti nende vahelisi olulisi seoseid. See on inimese vaimule iseloomulik joon, mis on tingitud pikkadest evolutsioonilistest muutustest. Vaimse tegevuse võimalus võimaldab teil tõhusalt tegeleda mitmesuguste tegevusvormidega: kognitiivsest loominguliseks, transformatiivseks.

Abstraktne mõtlemine on kognitiivsete võimete peamine vorm, mängib suurimat rolli loogika, formaalse loogika, selle muude vormide, kognitiivse tegevuse kasutamisel, ümbritseva maailma uurimisel ja kirjeldamisel järjepidevate mõistete kujul.

Mida tähendab abstraktne mõtlemine? Lihtsate sõnadega tähendab see võimet kirjeldada objekte, nähtusi üldistatud kujul, kasutades selleks spetsiaalset tingimuslikku tööriistakomplekti. See tähendab kontseptsioone. Määrake nende vahelised seosed hinnangute abil. Isoleerida uusi teadmisi juba teadaolevatest ruumidest järelduste abil. Need on kõige võimsamad, mis on võimelised määratlema tõde, süstematiseerides maailma kogu selle mitmekesisuses, kasutades tavapäraseid vaimseid toiminguid. Selline võimalus on olemas ainult inimesel kui intelligentsel liigil..

Arenenud abstraktse mõtlemise puudumist peetakse normaalseks kuni teatud vanuseni. Abstraktse teoreetilise mõtlemise aktiivne kujunemine toimub ajavahemikus 5 kuni 12-13 aastat. Sel ajal õpib inimene tegutsema formaalsete, abstraktsete kategooriatega ja mõistma täielikult nende olemust. Arengukiirus on inimeseti erinev. Niimoodi mõtlemisvõimet saab arendada iga aastaga, on harjutuste rühm.

Abstraktse mõtlemise vormidest

Kognitiivsed võimed on sisemise koosseisu osas heterogeensed. Klassifitseerimine toimub vastavalt valdavale toimingule ja tüübile, mida kasutatakse konkreetse probleemi lahendamisel igas konkreetses olukorras. Vormid on kõige täpsemini määratletud formaalse loogika meetodite ja tööriistade abil. Kokku on kolme peamist tüüpi..

Kontseptsioon

Kõige mitmekülgsem kategooria. Mõisteaparaadi abil suudab inimene määratleda mis tahes nähtuse, mis tahes objekti, protsessi, kõik ümbritseva maailma objektid kogu selle mitmekesisuses. Mõiste peegeldab kirjeldatud struktuuri kõige olulisemaid tunnuseid, seetõttu keskendub see eristavatele tunnustele. See võimaldab teil objekte üksteisest piiritleda. Näiteks on selge, miks õun on õun, mitte arbuus ja auto pole külmkapp. Mõiste erineb oma ulatuselt, selgelt saab neid esitada Euleri ringide kujul. Kontseptuaalse aparaadi määratluses on mitut tüüpi mahu suhteid:

1. Üks mõiste sisaldab teist. Näiteks puuviljad, virsikud. Esimene kategooria on üldisem kui teine. Seetõttu on seda kujutatud ringi kujul, mis ümbritseb teist ringi. Ja selliseid ringe võib olla palju, sest lisaks virsikutele saab vormistada ka muude puuviljade mõisted.
2. Mõisted kattuvad. Need on pigem kontekstuaalsed olukorrad. Näiteks kui tuvastatakse objektid, millel on spetsiifilised omadused ja mis on samal ajal mõnevõrra sarnased. Võimalusena. Õpilased mängivad malet ja tudengid jalgpalli. Nii male kui ka jalgpalli mängivate õpilaste osas toimub kokkusattumus..
3. Täielik mittevastavus. Kui neil pole kogumahust aimugi. Autod ja elevandid. Inimesed ja pirnid.

Mõiste peab olema selgelt määratletud, see on põhinõue. Sest ilma nähtuse olemuslikke jooni välja toomata ei saa olemuse selget määratlust olla. Definitsioon peaks sisaldama peamisi funktsioone, neid, mis võimaldavad teil objekti teiste rühmast isoleerida ja anda sellele üldised momendid.

Kohtuotsus

See on omamoodi ettepanek, milles midagi kinnitatakse või eitatakse. Antud juhul öeldu tõesus peab olema piisav, et kohtuotsuseid edasi rakendada vaimsete ja loogiliste toimingute jaoks. Näiteks armastavad kõik inimesed rattaga sõita. Ainult siis, kui öeldu tõesus on tõestatud, saab sellist väidet rakendada uute teadmiste saamiseks.

Hinnang määratakse mahu järgi. Niisiis on võimalik väita kogu objektikihi kohta (määratud eesliidetega "kõik", "pole" või asesõnadega "I", "sina", millel on ametliku loogika kontekstis ka terviklikkuse märk). Samuti osa objektide ("mõned", "need" jne) kasutamine. Sõltuvalt kohtuotsuse tüübist määratakse kindlaks edasine meetod nendega töötamiseks..

Järeldus

Nimetatud vaimse tegevuse režiimi kolmas elementaarne vorm. Seda peetakse viisiks juba teadaolevate uute teadmiste saamiseks. Seda on mitut tüüpi. Klassikaline juhtum on süllogism. Kui on kaks eeldust, see tähendab kaks otsust, mille põhjal saate teha mõned uued järeldused. Näitena:

• kõik masinad on mehhanismid;
• kõik mehhanismid töötavad kütusega;
• seetõttu töötavad kõik autod kütusega.

Sellisel juhul saab inimene teadmisi kaudselt, kasutades lihtsaid tööriistu. Võite jätta nähtuse olemuse välja, viia see absurdini, olemus jääb samaks:

• kõik inimesed on pirnid;
• kõik pirnid armastavad magada;
• seega armastavad kõik inimesed magada.

Ametlikus loogikas on skeemid, mis määravad ruumidest lõpliku järelduse. Nn süllogismi kujundid. Neid on neli vastavalt võimalike esialgsete kohtuotsuste arvule (eitades täielikult või osaliselt, kinnitades täielikult või osaliselt).

Uute teadmiste saamiseks on ka teisi võimalusi. Näiteks sidrunid jne. Need on tuletatud peamistest ja neil on oma loaseadused. Samuti induktiivsed ja deduktiivsed järeldused, mis pärinevad muudest esialgsetest kohtuotsustest-eeldustest.

Abstraktne mõtlemine on otseselt seotud formaalse loogika ja matemaatilise võimekusega. Ühte arendades areneb teine ​​paralleelselt.

Seega sisaldavad abstraktse mõtlemise vormid mõistet, otsustamist ja uute teadmiste saamise viisina - järeldamist.

Abstraktse mõtlemise omadused

Seda tüüpi vaimse tegevuse jaoks on tüüpiline spetsiifiliste tunnuste rühm..

Abstraktsioon, ühenduse puudumine ühe konkreetse objektiga

Jätkates ülaltoodud näiteid. Kui nad räägivad õunast. See viitab puuviljaklassile, sordile ja mitte ühele konkreetsele õunale. Kuid objekt võib olla ka konkreetne õun, kui selle kohta tehakse mõni järeldus. Näiteks: “Õun on laual. Ma ei pannud seda lauale. Minuga toas on ainult mu naaber. Seetõttu pani ta õuna lauale. " Lihtsa järelduse põhjal jõuab inimene loogiliselt järelduseni teise inimese tegude kohta. Õun on selles kontekstis lihtsalt objekt, mida kasutatakse konkreetse kontseptsioonina konkreetsete teadmiste saamiseks, kuid abstraktsete meetoditega.

Üldistamine

See tähendab, et maksimaalne abstraktsioon ebaolulistest hetkedest uute teadmiste saamisel. Pole vaja keskenduda ebaolulistele faktidele. Pole tähtis, kas naaber pani õuna vasaku või parema käega, et seda liialdatult panna. Keeruliste probleemide lahendamisel võimaldab selline üldistamine loobuda paljudest punktidest, millel pole lahendatava probleemi kontekstis mingit mõtet..

Ametlike üksuste, mõistete, hinnangute, järelduste opereerimine

Eespool nimetatud meetodite rakendamisel kasutab inimene loogilisi struktuure. Neil on selge raamistik. See on väga mugav, kuna võimaldab keskenduda meetoditele, välistab võimalikud vead ja võimaldab saadud teabe selgelt struktureerida..

Selgesõnalise verbaalse komponendi olemasolu

Kuigi mitte kõigil juhtudel, on see juba varajases staadiumis. Jutt on lõpptoodangust. Abstraktsel mõtlemisel on alati lõppfaas, toode, mida kasutatakse teoreetika või hüpoteesi raames. Seetõttu on vaja järeldused riietada verbaalsel kujul. Pealegi tavaliselt kirjalikult edasiseks analüüsiks ja lõpptulemuse kasutamiseks edasise tegevuse lähtepunktina. Protsessi käigus võivad vahetulemused olla aga mõtte kujul, millel puudub verbaalne väljendus..

Kirjeldatud tunnused on tüüpilised abstraktsele loogilisele mõtlemisele. Ja ainult tema jaoks.

Millal täheldatakse normaalset kognitiivset häiret ja kas seda saab parandada?

Abstraktne mõtlemine on inimese isiksuse, psüühika tüüpiline tunnusjoon. See ei arene üleöö. See võtab natuke aega. Tavaliselt kujundatakse võimed täielikult noorukieas, võimalikud on arengupeetuse või varajase voltimisega variandid. Abstraktse mõtlemise areng inimestel lõpeb 15-16-aastaseks saamiseni. Psühholoogias ja neuropsühholoogias on selles küsimuses mõned lahknevused, kuid mitte hädavajalikud. Kõrvalekaldeid tuleks vaadelda kui psühhopatoloogia potentsiaalset sümptomit..

Abstraktse mõtlemise rikkumine võib olla geneetilise profiili, kesknärvisüsteemi kaasasündinud kõrvalekallete tulemus. Nende hulka kuuluvad oligofreenia erinevates vormides, Downi sündroom. Need on peamised diagnoosid. On ka teisi. Neid ühendab väljendunud dementsus, loogilise mõtlemise võime puudumine. Peaaegu 100% juhtudest kannatavad ka muud vaimse tegevuse vormid. IQ langeb kriitiliselt madalale tasemele. Kerge vaimse alaarengu, nõrgenemise korral on võimalik teha lihtsaid toiminguid. Piisava hüvitise korral on muudatused minimaalsed.

Abstraktne abstraktne mõtlemine on skisofreenia sihtmärk. Eriti pahaloomuline või pikaajaline. Intellekt püsib formaalselt normaalsel tasemel, kuid patsient ei ole võimeline instrumente kasutama, mistõttu algab dementsuse näivus. See on defektide tüüp, nn negatiivne sümptomatoloogia. Tavaliselt ei allu selline seisund vastupidisele arengule ega mingile korrektsioonile. Kuid tänapäevased psühhotroopsed ravimid kipuvad võitlema patoloogilise protsessi negatiivsete ilmingutega.

On diagnoose, milles rikkumised on ajutised. Kuigi neid saab oluliselt väljendada. Nende hulka kuuluvad näiteks depressiivsed seisundid, maniakaal-depressiivsed psühhoosid, reaktiivsed psühhoosid.

Abstraktse mõtlemise kiirus väheneb alkoholi tarvitamisel, narkootikumide tarvitamisel. Või on vaimne võimekus tõsiselt kahjustatud.

Valikuid võib olla mitu. Diagnostika ei ole enam psühholoogia valdkond. Ülesande lahendavad psühhiaatrid, psühhoterapeudid, mõnel juhul neuroloogid paralleelselt vaimse tervise spetsialistidega.

Nende probleemidega pole alati võimalik toime tulla. Kõik sõltub diagnoosist. Kõige kvalitatiivsem korrektsioon viiakse läbi depressioonide, alkohoolsete häirete, ravimite võtmise tagajärgede kõrvaldamisel.

Milliseid vahendeid abstraktne mõtlemine kasutab: tüübid ja näited

Ametlikes meetodites kasutatakse kolme peamist vaimse tegevuse viisi. Kuid see pole veel kõik. Uurimisobjektist sügavamate teadmiste saamiseks kasutatakse palju abivahendeid.

Analüüs

Kogu objekti, nähtuse või protsessi spekulatiivse jagamise protsess selle komponentideks. Sõltuvalt kasutatavast alamliigist on võimalik edasi uurida iga üksikut komponenti või tuua välja kõige olulisemad tunnused. Esimese näitena - kuriteo mõiste seaduses. Sisaldab objektiivseid ja subjektiivseid külgi, objekti ja subjekti. Analüüsi käigus on väga reaalse objekti eraldamine, osade füüsiline eraldamine võimalik. Mehhanismide, inimese organite, kudede uurimisel anatoomia, patoloogilise anatoomia jms raames..

Kui rääkida teisest alamliigist, siis kõige tüüpilisem näide on mõiste definitsiooni väljatöötamine, definitsiooni tuletamine. Näiteks inimene. Milliseid omadusi saab eristada? Ta kõnnib püsti, tal on kaks paari jäsemeid, silmi, kuulmisorganeid, ta on intelligentne, tal on võime mõelda ja rääkida jne. Teist tüüpi analüüsides on vaja välja tuua ainult olulised tunnused. Mis on sel juhul hädavajalik? Rääkimisvõime, vaimne aktiivsus, püstine rüht. Selles mõttes kasutatakse seda tehnikat.

Süntees

Nähtus analüüsile vastupidine. Osade tervikuks ühendamise protsess. Seda kasutatakse eriti aktiivselt teaduslikus praktikas, kui õigusnormide kohaldamisel on õigusteaduse valdkonna spetsialistid, arstid diagnostika läbiviimisel ja ühtse kliinilise pildi koostamisel (haiguse kohta esitatakse täiendavaid hüpoteese). Mõtteoperatsioonid on tihedalt seotud igapäevaeluga.

Süstematiseerimine (või klassifitseerimine)

Mõistete või reaalsete objektide rühma jaotamine klassidesse. Sellel on ametlik alus - see tähendab joon, millele vahet tehakse. Näitena võib tuua geomeetrilised kujundid. Kriteeriumiks on nurkade arv. Puudub - ovaalid, ellipsid, ringid. Kolm on kolmnurk. Neli - ruut, rööpkülik, ristkülik. Jne. Klassifikatsiooni kõige produktiivsem kasutamine teaduslikus praktikas, statistika.

Võrdlus või võrdlev analüüs

See seisneb kahe struktuuri, objekti võrdlemises. Sarnasuste, erinevuste tuvastamisel. Sel on mõtet ainult siis, kui objektid on tõesti sarnased. Inimesi ja puuvilju pole mõtet võrrelda, see on absurdne ja ei too uusi teadmisi, kuna olemus on juba hästi aru saadud. Kuid inimeste ja primaatide, inimeste ja loomade jne võrdlus on mõttekas evolutsiooniliste mõistete, bioloogiliste, anatoomiliste teadmiste kontekstis.

Konkretiseerimine

Või deduktiivmeetod. Põhineb üleminekul üldteadmistelt sama nähtuse olemasolu konkreetsele juhtumile. Kui võtate näite: Euroopa riikides on suvel kuum. Ukraina on Euroopa riik. Järelikult on Ukrainas suvel palav. See on sisuliselt mingi järeldus..

Induktsioon

On ka vastupidine nähtus. Kui liikumine toimub erateadmistelt üldteadmisteni. Siin oleks õiglane selline võimalus anda. Ukrainas on suvel palav. Ukraina on osa Euroopast. Järelikult on Euroopa riikides suvel palav. See tõstatab suure probleemi. Kui deduktiivsed järeldused on enamasti tõesed, siis induktiivsed järeldused on tõenäoliselt valed. Kuna rikutakse piisava põhjusega seadust. Üldistusi tehakse väga hoolikalt ja need vajavad empiirilist kinnitust.

Analoogia

Ühe objekti omaduste ülekandmine teisele. See ülekanne nõuab ka hoolikat lähenemist, sest tõde pole alati nii. See on aga julge tehnika, see võimaldab tuttavatele asjadele uue pilgu heita. Seda kasutatakse mitte ainult teaduslikus tegevuses, vaid ka rakendusvaldkondades. Selle põhimõtte kohaselt määrati mõned aerodünaamika seadused, konstrueeriti lennukid jne. Aluseks oli lindude, bioloogiliste olendite elutegevuse uurimine.

Need tööriistad annavad õigel kasutamisel palju teavet. Need võimaldavad teil saavutada teadustöös ja praktikas kvaliteetseid tulemusi. Sfäärid võivad olla väga erinevad. Selles kontekstis toimivad abstraktse mõtlemise vormid ka tööriistadena, ainult üldisemalt.

Analüüsides selgub erinevus abstraktse ja konkreetse mõtlemise vahel. Kui esimene käsitleb loogilisi konstruktsioone ja järgib selgeid seadusi, siis teine ​​on spontaanne ja põhineb kogemusel, töötage konkreetsete objektidega siin ja praegu (kuigi loogiline variatsioon saab konkreetsete objektidega hakkama, kui neil on olukorra kontekstis tähendus).

Kognitiivsete võimete arenguastme testimise meetodid

Abstraktse mõtlemise arengutaseme kontrollimine pole eriti keeruline. Ka psühholoogid tulevad sellega toime. Kuidas täpselt õnnestub võimeid uurida? Rakendatakse testide rühma:

1. Abstraktse mõtlemise standardne test on Eysencki test. Võimaldab uurida intellektuaalseid võimeid. Lisaks võib olenevalt olukorrast rakendada muid katseid.
2. Abstraktselt verbaalset mõtteviisi saab hinnata inimesega peetud vestluse tulemuste põhjal. Lisaks saab esitada olukorra või teema, mille järeldused subjekt peaks tegema. See annab rohkem teavet kui lihtne suuline küsitlus..
3. Võimalik on kasutada spetsiaalseid loogilisi ülesandeid. Need võimaldavad uurida abstraktse mõtlemise kiirust, selle kvaliteeti, keskendumist, võimet kiiresti ülesandelt ülesandele, protsessilt protsessile üle minna.

Inimene saab ennast ja iseennast kontrollida. Siiski on parem, kui kaasatud on kogenud psühholoog..

Kas abstraktset mõtlemist on võimalik arendada, kuidas ja kui kaua see aega võtab

Kuidas arendada abstraktset mõtlemist ja kas seda saab teha üldiselt? Jah, sa saad. Tehnikad on olemas. See pole aga kiire protsess. Erinevate hinnangute kohaselt võtab kvaliteetse tulemuse saavutamine mitu kuud kuni aasta. Selliseid võimeid on kõige lihtsam arendada täiskasvanutel. Laste jaoks - mõtet pole palju, peate ootama loogiliste võimete lõpliku kujunemise ja alles siis alustama. See tähendab, et minu teismeliseeas. Tehnikad:

1. Suulised harjutused. Konkreetsete teemade arutamine järelduste ja muudega. Need võimaldavad teil arendada ka vaimse tegevuse verbaalset stiili.
2. Loogiliste probleemide lahendamine. Nii palju kui võimalik. See on soovitav keerukuse järkjärgulise suurenemise ja mõttekäigu selge kirjeldusega. Arvamused ja lihtsad kokkusattumused tuleks välistada.
3. Esseede kirjutamine konkreetsetel teemadel. Argumentide poolt, vastu, nende enda seisukoha ja järelduste kohta selles küsimuses. See võimaldab teil arendada mitte ainult abstraktset, vaid ka kriitilist mõtlemist..

Sõnaloogiline mõtlemine: 10 harjutust arenguks

Sõnaloogiline mõtlemine: 10 harjutust arenguks

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktses mõtlemises opereerib inimene erinevate teadmiste ja vaimse kogemusega. Aja jooksul jõudis see kõik kindla süsteemini. Paljud nähtused maailmas ei allu nägemisele, kuulmisele ega puudutamisele (ja mõnede kohta võime öelda, et neid pole sellisena olemas). Kuid sellised nähtused on osa inimese elust ja seetõttu peavad neil olema vähemalt mingis vormis..

Abstraktsel mõtlemisel on kolm peamist vormi: mõiste, otsustusvõime ja järeldamine. Räägime neist lühidalt.

Kontseptsioon

Mõiste on mõte, mis kannab edasi erinevate nähtuste ühist omadust. Omadused võivad erineda, kuid olla homogeensed ja sarnased, mis võimaldab neid ühendada ühte rühma. Võtame näiteks auto. See võib olla maastur, sedaan või luukpära; erinevatel autodel on erinev kuju, värv, omadused. Kuid nende ühine omadus on see, et neil kõigil on rattad, mootor, käigukast jne ja et nendega saab sõita. Just need märgid (disain, otstarve) võimaldavad omadusi omistada ühele rühmale.

Ja selliseid asju õpetatakse meile hällist. Ema räägib "kassist" ja me saame kohe aru, et see on sabaga mähkiv ja nurruv neljajalgne vms. Kassidel on erinev tõug ja värv, kuid neil kõigil on ühised omadused, mille järgi nad viitavad üldisele mõistele "kass" või "kass".

Kohtuotsus

Inimene kasutab kohtuotsust, kavatsedes midagi kinnitada või eitada. See võib olla lihtne või keeruline. Siin on lihtne - "kass mjäuab" - seda saab väljendada konkreetselt ja üheselt. Kuid keeruline asi - "kass hakkas möllama, sest tal on nälg" - võib seda väljendada mitme jutustava lausega.

Samuti on kohtuotsused õiged ja valed. Tõelised kajastavad asjade tegelikku seisukorda ja põhinevad reeglina inimese individuaalse hinnangu puudumisel, s.t. hindab ta objektiivselt. Vale kohtuotsus saab siis, kui inimene väljendab oma huvi, tuginedes isiklikele põhjustele, mitte sellele, mis tegelikult toimub.

Järeldus

Järeldus on mõte, mis on moodustatud kahest või enamast hinnangust. See on uus, keerulisem otsus. Igasugune järeldus koosneb eeldusest, järeldusest ja järeldusest. Eelduseks on esialgne otsus, järeldus on järeldusele viiv loogiline mõtlemine.

Need kolm abstraktse mõtlemise vormi moodustavad selle aluse. Nende abiga opereerime kõigi abstraktsioonidega. Kuid meie öeldust (abstraktse mõtlemise ja abstraktsioonide vormid ja tüübid, nende eesmärgid jne) ei pruugi abstraktse mõtlemise ja selle tunnuste mõistmiseks päris piisav olla, sest tegelikult on see kõik teooria. Seetõttu on mõistlik konkreetsetest näidetest eraldi rääkida..

Kas täiskasvanute jaoks on võimalik arendada loogilist mõtlemist?

See on võimalik ja isegi vajalik. Maailm muutub väga kiiresti ja vana teadmiste "pagasiga" võib olla keeruline millelegi hoolikalt mõelda. Paljud inimesed usuvad, et koolis või ülikoolis saadud põhitõdedest piisab, kuid see pole päris tõsi..

Peaasi on võita enda laiskus. Jah, meil pole piisavalt aega ja kõik pole nõus kulutama arendamiseks vabu minuteid. Vahepeal pole siin midagi keerulist.

Siin ei pea te tundide kaupa raamatute otsas istuma ega keelduma pere või sõpradega suhtlemast: ettevõttes saab läbi viia palju loogilisi harjutusi.

Kas sa teadsid? Paljud inimesed mäletavad Rubiku kuupi, mille populaarsuse tipp oli eelmise sajandi 80. aastatel. Ungari skulptori leiutatud mänguasi oli nii laialt levinud, et 20. sajandi 80–83 aastatel ilmus isegi ametlik bülletään, mis oli täielikult pühendatud kuupile..

Miks peate arendama loogikat

Kuidas arendada mõtlemist? Igal inimesel on see ühel või teisel määral arenenud. Kuid reaalsuse paremaks mõistmiseks ja selle opereerimise võimeks on vajalik loogiline mõtlemine, mis on välja töötatud piisavalt kõrgel tasemel. Seda saab õppida ainult koolituse kaudu..

Loovat mõtlemist saab arendada ja negatiivse mõtlemise kõrvaldada. Aju treenitakse mitte vähem kui lihaseid, võib-olla ka rohkem. Pidevalt mõtlemist ja mälu treenides saab inimene areneda kogu elu, parandades metoodiliselt oma sooritust. Intellektuaalsete võimete arendamine on tõhusa enesetäiendamise tagatis.

Üldiselt aktsepteeritakse, et loov mõtlemine on loogika ja mõistuse vastu, kuid see on vale väide. Loov reaalsuse tajumine on loovuse jaoks fundamentaalne. See ei tähenda sugugi vajadust negatiivse mõtlemise järele, mida iseloomustab keskendumine eranditult halbadele. Vastupidi, see võimaldab teil treenida aju, puhastada seda stereotüüpidest ja segavatest hoiakutest ning vaadata kõike väljastpoolt. See avab täiusliku silmaringi. Selle tulemusena võime lahendada probleeme mittestandardsel viisil, leida varem võimatuid viise.

Harjutage SWOT-analüüsi

SWOT on hinnang tugevustele ja nõrkustele, aga ka võimalustele ja ohtudele: ideed, ettepanekud, objekt.

Kuidas seda tehakse, on näitega lihtsam seletada. Oletame, et mõtlete kiirtoidurestoranis õhtusöögile. Tugevad küljed: kiire, odav, maitsev. Nõrk: kahjulik, kõrge kalorsusega. Võimalused: pole vaja süüa teha, vaba aeg programmeerimise õppimiseks. Ähvardused: võite mürgitada või lihtsalt üle süüa ja te ei soovi midagi teha. Samuti saate analüüsida valikut "kirjuta kood kohe" või "võta mõni teine ​​vabakutseline". Ja teha ratsionaalseid valikuid.

Harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks

Tegevustes on loogilise mõtlemise arendamiseks palju võimalusi. Näiteks soovitavad psühholoogid rohkem lugeda

Ja vahet pole, ilukirjandus või teaduskirjandus, peamine on mõista loetut, kirjutada üles oma mõtted, järeldused, vaielda autoriga, tabada teda vastuoludest. Loogikal põhinevad laua- ja arvutimängud aitavad hästi kaasa loogika arengule, näiteks male, kabe, merelahing jt

Selleks võite kasutada ka spetsiaalselt välja töötatud harjutusi..

Harjutus "Loogikaahelad"

See on üks levinumaid loogikakoolituse ülesandeid. Sellel on palju vorme, tüüpe, modifikatsioone erinevatele vanustele. Selle eesmärk on õppida, kuidas luua loogilisi seoseid asjade, nähtuste, mõistete vahel.

valik 1

Näide: antud kaks eset - kala ja pudel. Leidke, mis neid seob. Võimalikud vastused on järgmised:

• mõlemal objektil on sarnane voolujooneline kuju;
• nii kala kui pudel on seotud veega;
• kui pudel on plastikust, siis saab ta nagu kala ka ujuda;
• kaladel ja pudelil võib olla sama värv;
• mõlemad esemed sisaldavad inimesele kasulikke aineid jne..

Võite loendit jätkata või valida uusi objekte, veendudes, et esmapilgul on need täiesti erinevad ja neil pole midagi ühist (kass ja tool, jäätis ja auto jne).

2. võimalus

Toimub kaks sündmust, mida eraldab suhteliselt lühike ajaintervall:

1. Firma juhi töölaualt kukub pliiats.
2. Lõunakuurortide ühes toas puhkeb tulekahju.

Looge esimese ja teise sündmuse vahel loogiline seos. Vaadake, kui palju teie loogilises ahelas on vaheüritusi. Proovige järjekorda panna teine, kus on rohkem või vähem sündmusi.

Kui harjutus viiakse läbi rühmas, on huvitav võrrelda ja analüüsida kõigi osalejate loogilisi ahelaid, valida kõige huvitavam. Harjutust saab jätkata järgmise sündmuse väljamõtlemisega ning tule ja selle vahel ühenduse loomisega..

Harjutus "Ettepanekute kirjutamine"

Loogiline mõtlemine on tihedalt seotud kõnetegevusega, see kulgeb üldjuhul peamiselt kontseptuaalsel ja märgilisel kujul. Seetõttu on loogilise mõtlemise arendamiseks kasulik kirjutada lühikesi (ja pikki) lugusid, esseesid, märkmeid, pidada päevikut.

Ja neile, kes pole selles eriti osavad või kellel on ajast kahju, võite alustada üksikute lausetega. Kuid mitte lihtsad, vaid ühendavad omavahel mitteseotud mõisted ja objektid. Teie ülesanne pole lihtsalt lause kirjutamine, vaid nii, et see näeks välja üsna loogiline.

Valime kolm objekti, mis pole omavahel nii palju ühendatud kui võimalik. Näiteks: "orav", "helikopter" ja "tass cappuccino". Nüüd looge fraas, mis neid objekte loogiliselt ühendaks. Näiteks võib koostada sellise lause: "Lõõgastusin verandal, kui orav kukkus minu kohal lendavast helikopterist välja ja paiskus otse mu tassile cappuccino.".

Proovige oma ettepanekuga välja tulla või valige ülejäänud kolm objekti. Näiteks: käärid, hai, šašlõkk; raamat, sidrun, tsirkus jne..

Harjutus "Ma ütlen teisiti"

See harjutus on mõeldud ka verbaalse mõtlemise arendamiseks, mis on loogilise mõtlemise alus. Mõtle välja mõni lihtne, isegi tühine fraas tavalise sündmuse kohta. Näiteks: "Me armastame reedet, sest see on töönädala viimane päev.".

Väljendage nüüd sama mõte, kuid erinevate sõnadega. Peamine tingimus: algsest fraasist ei tohiks korrata ühtegi sõna. Kui palju selliseid uusi sama tähendusega lauseid saate teha?

Loogiline mõtlemine on kahtlemata oluline ja ilma selleta pole võimalik üheski eluvaldkonnas hakkama saada. Kuid kujutlusvõimeline mõtlemine pole vähem oluline.

Mis on abstraktne mõtlemine

Range eksamineerija kritiseerib noormeest, kes vastab liiga kaua: "Läheme pileti teemale lähemale.".

Miks õpilane nii palju nutikaid fraase viskab? Et varjata teadmiste lünki, kui mitte nende täielikku puudumist. Ja see on abstraktse mõtlemise olemus..

Inimeste teadmised reaalsest maailmast ei ole täielikud, ammendavad ja konkreetsed. Kuid ta peab kuidagi tundmatute nähtuste ja asjade vahel liikuma, nii et ta mõtleb abstraktselt.

Kui aega ei mõistetaks, kuidas korraldaksid inimesed kohtumisi? Kuidas kirjeldaksid teadlased uusi galaktikaid, millel pole aimugi kujust, kaugusest, kiirusest, ainetest? Ja kuidas teadus suhtles ilma üldiste mõisteteta?

Olete tunnistajaks peretülile. Teie sõbra naine helistab, nutab, karjub, sõimab. Milliseid järeldusi aju teeb?

1. Konkreetne mõtlemine: sõbra naine on hüsteeriline;
2. Abstraktne mõtlemine: võib-olla sõber solvas oma naist, naine pidas kaua vastu, kuid nüüd ei suuda ta emotsioone tagasi hoida.

Kuidas arendada lapses mõtlemist Üldised soovitused:

Õppemängud ja ülesanded aitavad lapsel kaasa mõtlemise arengule ning nende efektiivsuse suurendamiseks võite kasutada spetsiaalseid soovitusi:

1. Julgustage isegi väikest edu lapsel: see motiveerib teda ja toob uusi saavutusi lähemale.

2. Ärge kiirustage last, ärge kiirustage tema viga parandama, andke talle aega rohkem mõelda ja proovige seda ise leida. Kõik lapsed on erinevad ja see, et ühele antakse lihtsalt ja kiiresti, on teise jaoks keeruline. Tulemusi võivad mõjutada lapse temperamendi, keskkonna, meeleolu, taju, tähelepanelikkuse, mälu, motivatsiooni, suhtumise jms omadused..

3. Võtke aega õige vastuse pakkumiseks. Kui lapse otsus on vale, kiitke teda püüdes leida õiget, julgustage teda otsima või leidma originaalset, ebatavalist lahendust; näidata, et sellise probleemi lahendamine pole algul lihtne ja et järgmisel korral läheb tal kindlasti paremini.

4. Proovige samal ajal õppida. Las laps ootab teda kannatamatult.

5. Suurendage järk-järgult ülesannete raskusastet, kuid täpselt järk-järgult: koormus ei tohiks olla talumatu ja samal ajal peaks see muutuma veidi keerulisemaks ja ülesanded mitmekesisemaks.

Mõtlemist ja mälu, taju ja tähelepanu saab treenida ajuõppesimulaatorites veebipõhiste põnevate mängude vormis koos auhindade, võistluste, saavutuste ja nende visuaalsete graafikutega. Soovime teile siiralt edu enesearendamisel!

Soovime teile siiralt edu enesearendamisel!

Foto: Lauro Maia

Harjutused abstraktse mõtlemise arendamiseks

Mõelge, milliseid kujundeid saab nendest detailidest teha

Seda tüüpi mõtlemise areng on tihedalt seotud kõnetegevusega, sealhulgas sõnavara rikkalikkuse, lausete õige koostamise ja teabe analüüsimise võimega..

Harjutus "Tõesta vastupidist"

Seda harjutust on kõige parem teha kirjalikult.

Lisaks mugavusele on kirjalikul kõnel suulise kõne ees veel üks oluline eelis - see on rangemalt organiseeritud, korrastatud ja lineaarne. Siin on ülesanne ise

Valige üks suhteliselt lihtsatest ja mis kõige tähtsam - järjepidevatest väidetest. Näiteks: "Puhkus merel on väga atraktiivne".

Nüüd leia argumendid, mis tõestavad vastupidist - mida rohkem ümberlükkamisi, seda parem. Pange need veergu kirja, imetlege ja leidke kummalegi argumendile ümberlükk. See tähendab, et tõestage uuesti esimese kohtuotsuse tõde..

Harjutus "Lühendid"

Seda harjutust on hea teha ettevõttes, see pole mitte ainult hea mõtlemiseks, vaid võib ka lõbustada teid näiteks pikal teekonnal või heledamaks muuta ootamist..

Peate võtma mitu suvalist 3-4 tähe kombinatsiooni. Näiteks: UPC, UOSK, NALI jne..

Järgmisena kujutage ette, et need pole lihtsalt tähekombinatsioonid, vaid lühendid, ja proovige neid dešifreerida. Võib-olla osutub see millekski humoorikaks - see pole sugugi hullem. Huumor aitab arendada mõtlemist. Pakun järgmisi võimalusi: UPC - "Loovkirjanike nõukogu" või "Kõverate tootjate liit". UOSK - "Individuaalsete sotsiaalsete konfliktide juhtimine" jne..

Kui teete meeskonnas ülesannet, võistlege, kellel on originaalsem nimi ja mida selline organisatsioon suudab.

Harjutus "Mõistetega töötamine"

Mõistetega, täpsemalt abstraktsete kategooriatega harjutused, millel pole materiaalses maailmas analooge, arendavad hästi abstraktset mõtlemist ja loovad ühenduse eri tasandite mõtteprotsesside vahel. Reeglina kajastavad sellised kategooriad objektide omadusi, omadusi, nende vastastikust sõltuvust või vastuolusid. Selliseid kategooriaid on palju, kuid harjutuse jaoks võite võtta ka kõige lihtsamad kategooriad, näiteks "ilu", "kuulsus", "vihkamine".

1. Olles valinud ühe mõistest, proovige lihtsalt (oma sõnadega) selgitada, mis see on. Vältige lihtsalt näidete kaudu selgitusi ("see on siis, kui...), isegi koolis nad selle eest norivad.
2. Leidke selle mõiste sünonüümid ja proovige kindlaks teha, kas põhisõna ja sünonüümi vahel on erinevusi, nüansse.
3. Mõelge selle kontseptsiooni sümbolile, see võib olla nii abstraktne kui ka konkreetne, väljendatud sõnades või graafilises pildis.

Pärast lihtsate kontseptsioonidega töötamist võite minna keerukatele. Näiteks: "kongruentsus", "ohvriks langemine", "vastupanu" jne. Kui te ei tea, mis see on, siis on lubatud vaadata nende sõnade määratlusi, kuid selgitate neid siiski oma sõnadega.

Abstraktse mõtlemise arendamise eelised pole ainult loogiliste probleemide lahendamise õppimisel. Ilma selleta on täppisteadustes edu saavutamine võimatu, paljudest majanduslikest ja sotsiaalsetest seadustest on raske aru saada.

Lisaks, mis on oluline, muudab see mõtlemine kõne korrektsemaks ja selgemaks, õpetab teid oma seisukohta tõestama rangete loogikaseaduste alusel, mitte sellepärast, et "mulle tundub nii"

Arendustehnikad

Abstraktse mõtlemise areng on pikk ja vaevarikas protsess. Kuid kõik pole nii hirmutav, kui see võib esmapilgul tunduda. Sellise mõtlemisviisi arendamiseks peab inimene pühendama ainult kaks või kolm korda nädalas loogiliste probleemide ja mõistatuste lahendamisele tund või poolteist. See on väga lõbus protsess ja enne kui teate, saab sellest teie lemmikhobi! Kaasaegses maailmas on loogika arendamiseks piisavalt trükiväljaandeid, harjutusi ja ülesandeid leiab ka Internetist. See tähendab, et sellise teabe leidmine pole keeruline. Näiteks on populaarne sait, kus esitatakse erineva keerukusega ülesandeid..

Sellise mõtlemise algus on idas juba antiikaja päevilt. See tekkis loogika sektsioonina. Loogika ise on võime mõelda ja mõelda, teha järeldusi asjade ja nende olemuse kohta. Abstraktne mõtlemine võimaldab koostada teoreetilisi skeeme.

Regulaarse treeningu korral ei ole tulemused kaua oodata. Mõne nädala jooksul on võimalik märgata, et varem on raskusi põhjustanud mõtlemine, pikaajaliste plaanide koostamine, probleemide lahendamine.

Väike mees on avatud raamat, kuhu saate kirjutada ükskõik mida! Lapsed on õppimisele ja igasuguste võimete arendamisele vastuvõtlikumad. Beebi võimeid tuleb arendada mängides. Kaasaegne mänguasjatööstus pakub rikkalikku valikut varajase arengu mänge. Näiteks võivad need olla väikesed mõistatused, mosaiigid, banaalne püramiid. Vanemas eas, et õpetada last mõtlema, kutsuge teda vaatama raamatutes olevaid pilte, selgitama oma arusaama neil toimuvast.

Lapse abstraktse mõtlemise õpetamine on väga oluline. Abstraktne mõtlemine pole mitte ainult tema loomingulise arengu tagatis, vaid ka võime kõiges kahtluse alla seada, kõike empiiriliselt saavutada

Arenenud mõtlemine aitab teavet koguda, analüüsida ja iseseisvaid järeldusi teha ning neid seejärel tõestatud faktidega toetada.

Loogilise mõtlemise arendamise viisid

Kui olete otsustanud oma aju pumpada, siis esimene samm on oma laiskus välja juurida ja hakata otsima sobivaid meetodeid ja ülesandeid. Oma mõtlemist saab treenida mitmel viisil. Vaatleme mõnda neist üksikasjalikumalt:

Lauamängud. Paaris ja suure sõpruskonna jaoks tõsine ja humoorikas - valik on tohutu, peate lihtsalt kindlaks määrama, milline tüüp on teie jaoks huvitavam. Kõige populaarsemad lauamängud inimese loogilise mõtlemise arendamiseks hõlmavad järgmist:

1. Male;
2. Kabe;
3. Triktrakk;
4. Monopol (suur äri);
5. "Erudiit" ("Scrabble", "Balda");
6. Kaardimängud ("Munchkin", "Uno").

Loogilised ülesanded. Loogiliste probleemide otsimisel ja valimisel kasutage raamatuid või Internetti, mis on täis erinevaid näiteid ja teemakogusid. Alustage kõige lihtsamast tasemest, suurendades järk-järgult koormust, liikuge kuni kõrgeima raskusastmeni. Kui te vastust ei tea, ärge kartke piiluda, sest algandmete tundmine aitab teil mõista lahenduse kulgu ja loogilise ahela ülesehitust. Seda tüüpi ülesanded hõlmavad järgmist:

1. Rebus;
2. Graafilised mõistatused;
3. Tekstiprobleemid;
4. Pusled;
5. Anagrammid;
6. Pusled;
7. Ruubiku kuubik;
8. Solitaires ("Mahjong", kaardikaardid).

Loogilise probleemi näide: seitse õde veedavad koos vaba aega. Esimene mängib malet. Teine loeb. Kolmas eemaldab. Neljas on lillede kastmine. Viies mängib kassiga. Kuues on tikkimine. Mida teeb seitsmes õde? Õige vastus: seitsmes õde mängib malet esimesest.

• Testiülesanded kiireks mõistmiseks. On palju veebikatseid, mis põhinevad põhjusliku seose põhimõttel. Enamasti on need sellised mängud nagu "Leia lisa".
• Rebus, ristsõnad, skannerid, ketisõnad ja palju muud. Eriti keerulised on digitaalsed tüübid - jaapani ristsõnad ja Sudoku. Samuti on suurepärane ülesanne loogilise mõtlemise võime arendamiseks ristsõna ise koostamine..
• Deduktiivsete ja induktiivsete meetodite valdamine. Mahaarvamine on puhtal kujul loogika. 99,99% juures annab deduktiivne meetod õige lahenduse probleemi lahendusele. Igapäevaelus kasutatakse sageli induktsiooni - põhjendusi, mis põhinevad faktidel, millel on teatud protsent valesid. Lihtsamalt öeldes algab induktiivne arutlus konkreetsete järeldustega ja otsib kinnitust üldmõistetest. Deduktiivne meetod pärineb vastupidi välisest maailmast ja järeldus esitatakse juba individuaalsete järelduste kujul.

Näide deduktiivsest meetodist: Talv on tulnud ja seetõttu sajab väljas lund.

Näide induktiivmeetodist: väljas sadas lund, seetõttu on tulnud talv.

Loogika on kontseptuaalse mõtlemise teadus

Loogika kui mõtlemisteadus sündis enam kui 2 tuhat aastat tagasi Vana-Kreekas. Samal ajal kirjeldati peamisi loogilise mõtlemise tüüpe ja sõnastati loogikaseadused, mis püsivad kõigutamatuna tänapäevani..

Kaks tüüpi mõtlemist: deduktsioon ja induktsioon

Abstraktse loogilise mõtlemise elementaarne üksus on mõiste. Mitmed mõisted, mis on ühendatud sidusaks mõtteks, on otsus. Need võivad olla positiivsed ja negatiivsed. Näiteks:

• "Lehed lendavad puudelt sügisel" - jaatav.
• "Talvel pole puudel lehti" - negatiivne.

Ka kohtuotsused võivad olla tõesed või valed. Niisiis on kohtuotsus "Talvel kasvavad puudel noored lehed" vale.

Kahe või enama hinnangu põhjal saate teha järelduse või järelduse ja kogu seda konstruktsiooni nimetatakse süllogismiks. Näiteks:

• 1. eeldus (kohtuotsus): "Lehed lendavad puudelt sügisel".
• 2. eeldus (kohtuotsus): "Nüüd on lehed puudelt lendama hakanud".
• Järeldus (süllogism): "Sügis on tulnud".

Olenevalt meetodist, mille põhjal järeldus tehakse, on mõtlemist kahte tüüpi: deduktiivne ja induktiivne..

Induktsioonimeetod. Üldine järeldus tehakse mitme eraotsuse põhjal. Näiteks: "koolipoiss Vasya ei õpi suvel", "koolipoiss Petja ei õpi suvel" "koolitüdrukud Masha ja Olya ei õpi ka suvel". Järelikult "koolilapsed ei õpi suvel". Induktsioon pole eriti usaldusväärne meetod, sest täiesti õige järelduse saab teha ainult juhul, kui arvestada kõiki konkreetseid juhtumeid, ja see on keeruline ja mõnikord võimatu.

Mahaarvamise meetod. Sel juhul põhineb arutlus üldistel eeldustel ja kohtuotsustes toodud teabel. See tähendab, et ideaalne võimalus: üks üldine kohtuotsus, üks eraotsus ja järeldus on ka eraõiguslik otsus. Näide:

• "Kõigil koolilastel on suvepuhkus".
• "Vasya on koolipoiss".
• "Vasjal on suvepuhkus".

Nii näevad välja kõige elementaarsemad järeldused loogilises mõtlemises. Tõsi, õigete järelduste tegemiseks tuleb järgida teatud tingimusi või seadusi.

Loogikaseadused

Põhiseadusi on neli ja neist kolm sõnastas Aristoteles:

• Identiteediseadus. Tema sõnul peaks iga loogilise arutluse raames väljendatud mõte olema identne iseendaga, see tähendab, et see peaks muutumatuks jääma kogu arutluse või vaidluse vältel..
• Vastuolude seadus. Kui kaks väidet (kohtuotsust) on omavahel vastuolus, siis on üks neist tingimata vale.
• Välistatud kolmanda seadus. Iga väide võib olla kas vale või tõene, midagi muud on võimatu.

17. sajandil täiendas filosoof Leibniz neid kolme neljanda "piisava põhjenduse" seadusega. Mis tahes idee või kohtuotsuse tõesuse tõendamine on võimalik ainult usaldusväärsete argumentide kasutamise põhjal.

Arvatakse, et piisab nende seaduste järgimisest, oskusest teha otsuseid ja teha järeldusi ning saate lahendada kõik kõige raskemad probleemid. Kuid nüüd on tõestatud, et loogiline mõtlemine on piiratud ja sageli ebaõnnestub, eriti kui tekib tõsine probleem, millel puudub üks õige lahendus. Abstraktne loogiline mõtlemine on liiga sirgjooneline ja paindumatu.

Loogika piiratus tõestati juba antiikajastul nn paradokside abil - loogiliste probleemidega, millel pole lahendust. Ja lihtsaim neist on “valetaja paradoks”, mis lükkab ümber kolmanda loogikaseaduse puutumatuse. IV sajandil eKr. e. šokeeris Vana-Kreeka filosoof Eubulides loogika pooldajaid ühe fraasiga: "Ma valetan". Kas see on tõene või vale otsus? See ei saa olla tõsi, kuna autor ise väidab, et ta valetab. Kuid kui fraas "ma valetan" on vale, saab kohtuotsus tõeks. Ja loogika ei saa sellest nõiaringist üle.

Kuid abstraktne-loogiline mõtlemine võimaldab hoolimata oma piiratusest ja paindumatusest kõige paremini kontrollida ja ise "organiseerib ajusid", paneb meid mõtlemisprotsessis kinni pidama rangetest reeglitest. Lisaks on abstraktne mõtteviis jätkuvalt kognitiivse tegevuse kõrgeim vorm. Seetõttu on abstraktse mõtlemise areng asjakohane mitte ainult lapsepõlves, vaid ka täiskasvanutel..

Mis on strateegiline mõtlemine

Psühholoogias on strateegiline mõtlemine kognitiivne võime, mis võimaldab teil täita keerukaid ülesandeid. Selle kvaliteedi peamine aspekt on etapiviisiline nägemus eesmärgi saavutamise viisist. Inimene peab olema teadlik teatud otsuste langetamise tagajärgedest. Seda tüüpi meel vastandub sirgjoonelisele mõtlemisele, kui inimene valib alati probleemi lahendamiseks kõige ilmsema viisi.

Selle isikliku kvaliteedi arendamine on oluline ettevõtluses, loovuses, teaduses ja muudes tegevustes.

Strateegia on mõiste, mis tuli meile antiik-kreeka keelest. Esialgu seostati seda sõna ainult sõjaväe käsitööga. Mis tahes lahingu võitmiseks oli vaja üldist lahingustrateegiat, mis ühendas mitu taktikat. Hiljem muutus mõiste üldisemaks, nii et tänapäeval tähistab strateegia viisi eesmärgi saavutamiseks. Kõige kättesaadavam näide on malemäng. Võitmiseks peaks mängija järk-järgult muutma oma tükkide positsiooni. Samal ajal on otsekohene lähenemine ebaefektiivne, kuna mõnikord peate ohverdama ja tegema mittestandardseid otsuseid.

Strateegilist mõtlemist pole vaja mitte ainult loogikamängudes ja sõjalises käsitöös. Igapäevaelu raskused sunnivad inimesi näitama analüüsioskust. See omadus on lahutamatult seotud intelligentsusega, kuna tegevuste järkjärguline kavandamine on keeruline kognitiivne protsess. Pidevalt mõtteid arendavad isikud saavutavad edu töös ja muudes eluvaldkondades.

Inimeste abstraktse loogilise mõtlemise arendamise tüübid ja meetodid

Mul on hea meel teid tervitada, kallid minu blogi lugejad! Loomadest eristab meid mitte ainult võime oma vajadusi ära tunda ja eesmärke seada, vaid ka sellise kontseptsiooni olemasolu nagu abstraktne loogiline mõtlemine. Ja see mitte ainult ei erista, vaid muudab ka inimese ainulaadseks, kuna ühelgi elusolendil pole seda võimet. Täna vaatleme meetodeid, mille abil on võimalik seda arendada..

Kõigepealt selgitame välja, millised tüübid üldiselt eksisteerivad ja mis on nende erinevus:

• Konkreetselt tõhus või nimetatakse seda ka praktiliseks. See avaldub meie elus siis, kui on vaja lahendada mõned konkreetsed probleemid. See võib olla kodune või tööstuslik. Lihtsamalt öeldes, seda me teeme, tuginedes oma kogemustele, samuti võimele mõista jooniseid, projekte ja muid tehnilisi üksikasju..
• Konkreetne-kujundlik ehk kunstiline. Eripäraks on seos praeguse ajaga, millest ammutatakse inspiratsiooni, ilmuvad ideed. See keskendub ka tunnetele ja emotsioonidele, tänu erinevatele kogemustele saab inimene luua.
• Verbaalne ja loogiline, abstraktne. Tänu temale näeme terviklikku pilti maailmast, detailidest abstraktset, keskendudes laiematele kontseptsioonidele. Seda tüüpi on vaja arendada ennekõike seetõttu, et see aitab meil teha igapäevaelu piire ületavaid mittestandardseid otsuseid ning modelleerida reaalsete objektide ja piltide vahelisi suhteid..

Vormid

Igapäevases elus kasutame mõnikord teadvustamata abstraktselt loogilise mõtlemise kolme vormi:

1. Mõiste - oskus iseloomustada subjekti vastavalt selle peamistele tunnustele, mis peavad tingimata olema põhjendatud, ühe sõna või fraasi abil. Näiteks "öö", "kass", "soe tee"...
2. Hinnang kirjeldab maailmas toimuvaid protsesse, nende omavahelisi suhteid, suhtlemisviise. See võib midagi eitada ja vastupidi kinnitada. Sellel on kahte tüüpi, lihtne ja keeruline. Erinevus seisneb selles, et kompleks omandab narratiivsema iseloomu. Näiteks: "Lumi on välja tulnud" ja "Vesi pannil on keema läinud, nii et saate pudru valada".
3. Järeldus on väga huvitav vorm, lihtsalt alus, sest ühe või mitme kohtuotsuse põhjal toimub kokkuvõtte tegemise protsess, mille tulemusena sünnib uus kohtuotsus. Sisaldab eeldusi ja järeldusi. Näide: "Tuli talv, sadas lund ja hakkas vara pimedaks minema".

Märgid

On selliseid märke, mille abil saate kindlaks teha, et seda tüüpi mõtlemine valitseb:

• Põhjuslike seoste loomise vajadus;
• Saadud teabe selge süstematiseerimine;
• Suhtlemisel domineerib valemite, arvutuste, mis tahes järelduste kasutamine, esitatakse hüpoteese ja märgatakse ka sõnade oskuslikku käsitlemist.
• Kõrge võime üldistada ja analüüsida
• Oskus oma arvamust argumenteerida, põhjendades seda loogiliselt

Kui ülaltoodud märgid pole teie tugevaim külg, ärge heitke meelt, sest seda on lihtne parandada, peate lihtsalt olema kannatlik, sest see on pikk protsess, kuid väga vajalik. Sest abstraktsioonide ja loogika abil võime teatud teabe kahtluse alla seades leida oma tõe. Ehitage kiiresti teatud järelduste ahel, võimalike probleemide lahendamise viisid. Inimene saab kiiresti langetada otsuseid ja tugineda oma kogemustele ilma seda devalveerimata või ignoreerimata. Ja kes ei taha sündmuste variante ette arvutada, neid ette aimates?

Soovitused

Kui soovite arengutaset parandada, peate tundide jaoks aega leidma vähemalt mitu korda nädalas, mis kestavad poolteist tundi. Isegi suure töökoormuse korral on see üsna reaalne, peamine on soov ja visadus. Ja kuu aja pärast saate märgata, kuidas on lihtsam teha plaane, lahendada ülesandeid, millega varem polnud nii lihtne toime tulla, ja üldiselt kajastada.

Seda tüüpi mõtlemine on oma olemuselt omandatud oskus, oskus. See areneb ainult tänu vaimsele tööle, kui aju on probleemide lahendamisega hõivatud, mitte ainult kaasasündinud võimele, mille tase on päritud. Nii et ainult sinust sõltub, kui tõhusalt saate looduse kingitust kasutada.

Selle arendamiseks on kaks peamist viisi: teoreetiline ja praktiline. Teooriat õpetatakse peamiselt kõrgkoolides, kus räägitakse kategooriatest, seadustest ja vastavalt loogikareeglitest. Kui need hetked vahele jäid, pole üleliigne teavet ise otsida. Kuid praktika on suunatud saadud teooria realiseerimisele, konsolideerimisele ja rakendamisele kogemuste saamiseks. See on ideaalne, kui inimene rakendab neid kahte meetodit kompleksselt. Niisiis, otseselt kõige asjakohasemad praktilised arenguviisid:

1. Mängud

Jah, lõbus mängimine aitab aju toonust..

• Kõige populaarsemad on male, kabe ja backgammon. Kuna peate oma sammud eelnevalt välja arvutama, ennetades vaenlase sündmusi ja võimalikke samme. Kui te ei oska mängida, on palju mobiilirakendusi, mis aitavad teil mitte ainult õppida, vaid ka harjutada aega raiskamata pikas reas või teel..
• "Sõnad", "Linnad"... Kes ei teaks mängu, kui on vaja teisi väga pika sõna tähtedest kokku panna? Või nimetada ühe tähega pudelisse mahtuvaid esemeid? Harige oma lapsi, sest mitte ainult vaimne areng ei häiri neid, vaid ka teave näiteks olemasolevate linnade kohta.
• Pusled. Väga hoolikas protsess, eriti keeruka pildi, näiteks maastiku valimisel. Tegelikult aitab see meetod mitte ainult loogikat arendada, vaid ka visadust, kannatlikkust, enesekontrolli. Peenmotoorika tegevuses, tähelepanu on maksimaalselt suunatud vajalike osade leidmisele, aju "tõmbab" sel ajal juba leitud võimalikke võimalusi. Kui kogute seda koos oma perega, võib see teid ka lähemale tuua, sest pole paremat meetodit suhete parandamiseks kui ühine ajaveetmine, eriti hea meelega..
• Rubiku kuup, isegi kui te ei saa seda värvi järgi koguda, saate igapäevase praktika abil välja töötada võimalikud kombinatsioonid.
• Pokker. Ainult mitte raha, vaid naudingu pärast, kontrollides, et hasartmängudest sõltuvust ei tekiks. See aitab arendada mitte ainult loogikat ja arvutada võimalikke kombinatsioone, vaid ka mälu, tähelepanelikkust ja ka sellist kasulikku oskust nagu emotsioonide äratundmine žestide ja näoilmete kaudu. Kes luges emotsioonide mitteverbaalset väljendamist käsitlevat artiklit, on pokker suurepärane meetod harjutamiseks ja kogemuste saamiseks.

2. Võõrkeele õppimine

Uute võõrsõnade helid panevad meie aju tööle kaasa lööma, sest on vaja leida seos ja luua seosed emakeele ja selle vahel, mida otsustasime uurida. Selle meetodi abil tapate, nagu öeldakse, "kaks lindu ühe kiviga" - pumpate oma abstraktset-loogilist tüüpi mõtlemist ja õpite samal ajal uut keelt.

• Parim variant on muidugi kursustel osalemine, kuid kui see mingil põhjusel pole võimalik, ärge heitke meelt, laadige veebirakendused oma telefoni alla. Õpi iga päev vähemalt 10 uut sõna ja see ei hoia sind ootamas. Soovitan lugeda artiklit "Miks mul on vaja eneseharimise kava ja kuidas seda teha?".
• Harjutage kindlasti omandatud teadmisi ja õppige õiget hääldust. Kui teie tuttavate seas pole õpitavat keelt emakeelena, leidke Internetist inimeste kogukondi, keda ühendab ühine eesmärk - teadmiste ja praktika vahetus.

3. Lugemine

Selle eelistest rääkisime juba siin lingil olevas artiklis..

• Üks hoiatus - peate lugema, analüüsima iga lehte, rida ja fraasi. Ülesanne pole kiirusega lugeda, vaid vajalikud teadmised mällu pista.
• Korraldage endale mäng, mõeldes sündmuste erinevatele tulemustele. Laske end fantaseerida, mängige Sherlock Holmesi.
• Keskenduge ilukirjandusele, klassikale ja teaduskirjandusele, kust saate muu hulgas ka teadmisi, mis igapäevaelus kindlasti kasuks tulevad.

4. Harjutused

Kaasaegne psühholoogia pakub pidevalt palju võimalusi, et saaksite mitte ainult ise õppida, vaid ka ennast reklaamida. Enamasti läbige mõned testid, mis motiveerivad teid mõtlema, kuid vähemalt banaalne test intelligentsuse taseme tuvastamiseks. Kirjutasin temast selles artiklis.

• Otsige üles kõik matemaatikaülesanded, loogikaprobleemid ja leidke aega nende lahendamiseks vabal ajal. Materjaliks võivad olla kooliõpikud, teie ja teie.
• Lahendage ristsõnu, mõistatusi, sudokut... mida iganes soovite ja naudite.
• Suurepärane viis on mängudega võrguteenused mälu ja mõtlemise arendamiseks. Näiteks see, siin on link.

Järeldus

See on kõik, kallid lugejad! Nagu mäletate, ei tohiks te kunagi juba saavutatuga rahul olla ja siis ootab teid kindlasti edu. Võtke vihje inimestelt, kes on saavutanud ülemaailmse tunnustuse selle eest, et nad suudavad iga päev pingutades sündmusi ennustada ja ette näha. Näiteks võite kasutada isegi sellise hiiglase nagu Tao Toyota põhimõtteid. Ei ole vaja sündida geeniusena, see sõltub ainult sinust, kuidas sa oma elu korraldad ja milliseks sa saad. Kui artikkel oli teie jaoks huvitav, saate selle sotsiaalmeedias endale lisada. võrkudes asuvad nupud allosas. See on teile kasulik ja mul on hea meel, et olin teile kasulik. Headaega.

Lisateavet Migreeni

Kuidas vähendada kõrget vererõhku rahvapäraste ravimite abil

Lihtsad viisid, kuidas peavalust kiiresti nohuga vabaneda

CVA VBB-s: põhjused, sümptomid, rehabilitatsioon

Teadvuse tüübid ja häired